第03:侨乡
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2020年09月10日 星期四 出版 上一期  下一期
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老师,您辛苦了!
  本报记者 丁林怡 李硕 江超云

  编者按:有这么一群人,“师者,所以传道,授业,解惑也”,是他们奉献一生的事业;“随风潜入夜,润物细无声”,是他们培养英才的责任;“春蝉到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,是他们追求终生的信仰。今天是第36个教师节,记者为您讲述几位教师的故事。

  陈秀锦:不放弃任何一名学生

  今年是陈秀锦从教的第26个年头。尽管已经从教二十六年,陈秀锦始终坚持在教学第一线。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获。”这是陈秀锦对自己教育事业的追求,二十六年来,她在平凡的岗位上做出了许多不平凡的成绩。“学而不思则罔,教而不学则殆。”在她看来,老师这个职业,就像是摆渡人,孜孜不倦地护送着一届又一届的学生到达知识的彼岸。

  现任福州市魁岐小学副教导主任的陈秀锦回想起教师生涯里的第一个教师节时,仍是满满的兴奋与感动:“95年刚毕业的我,在入职琅岐金砂中心小学不久后,就迎来了第一个属于自己的节日,那时收到学生们亲手制作的明信片和贺卡,我十分高兴。” 陈秀锦表示,那时的她默默下定决心,一定要好好教书育人,成为一名优秀的人民教师。

  作为福州市小学数学学科带头人,陈秀锦不断刻苦钻研业务,认真研究教材教法,为了提高自己的教学水平,备课时,她还精心设计教学环节,通过了解学生特点,培优辅差、因材施教。“对基础特别差的孩子要有耐心,多鼓励、多关注,对他们的点滴进步都要给予大力的表扬,在课后还要多找他们谈心、交朋友,树立起他们的信心,激发他们学习的兴趣。”陈秀锦表示,作为一名教师,不放弃任何一名学生是最基本的原则。

  一份耕耘,一份收获,正因为对学生无私的爱,二十六年来,无论是教学还是教研,陈秀锦都赢得了学校和家长的普遍赞誉,她先后荣获福州市学科带头人、福州市骨干教师、福州市先进教育工作者、福建省优秀教师等十几项荣誉称号。陈秀锦表示,未来她将继续无怨无悔地耕耘在这片教育的土地上,无私奉献着。

  李健生:365天在岗的“铁人园丁”

  “他是我们最喜欢的物理老师,幽默风趣、负责任,。”在亭江中学08届毕业生微信群内,亭江中学保卫处主任李健生的学生刘皖榕等看到老师在备选福建省优秀教师的新闻,喜出望外,纷纷在朋友圈转载为敬爱的老师打气。9月9日,第36个教师节来临之际,记者来到亭江中学,见到了这个从业十余年,每年365天在岗的“铁人园丁”。

  2008年马尾区社会治安综合治理工作先进工作者、2009年度马尾区教育系统先进教育工作者、2014年福州市先进教育工作者……负责学校安全工作13年的李健生,曾多次获评市、区先进个人。而这些荣誉的背后,是他无尽的付出。

  在教学上,李健生也很有自己的见解。“物理是枯燥的学科,我希望孩子在课堂上愉快的,上我的课孩子们都是期待的,他们生怕迟到一会。我探索了小组合作学习教学模式,通过指导学生从学习小组创建、组内学习、组间合作、师生合作等各种途径进行学习,活跃课堂学习氛围。”记者了解到,不仅如此,李健生还自掏腰包买小礼品鼓励表现好的学生,激发他们的学习兴趣。

  “李健生老师是我们学校的‘安全卫士’,十余年来,他每年都在学校,手机永远是24小时开机,尤其是在学校寄宿生管理工作的过程中,他时刻绷紧安全责任这根弦。由于学校的安全工作涉及校园安全管理、门卫保安管理、消防安全管理和交通安全管理等,十分繁杂。面对工作压力大、时间紧、任务重,他毫无怨言,我们都很钦佩他的敬业精神。”亭江中学副校长詹春燕如是说。

  任翠琳:幼师也要不断“充电”

  “孩子们真的太可爱了。”这是任翠琳评价幼师这份职业时由衷发出的感慨,孩子们的天然萌几乎算是她当幼师的额外收获。

  踏上老师这条路,是因为初中班主任满足了任翠琳对教师这个行业的美好期待:耐心、细心、无私。也想手留余香的她,将教师纳入职业规划,考上了师范学校。又因为从小就有唱歌跳舞的兴趣爱好,她选择走进幼儿园当老师。

  然而老师并不是一个纯输出的职业,“幼师必须是全科老师,在工作中,也发现自己有需要不断充实的地方。”为此,她选择进修。她通过参加比赛,通过现场写教案、模拟讲课、真实上课来磨练自己的业务能力;参与省市级课题研究,探索幼儿园教学活动生活化、游戏化、个性化。

  “我从业21年了,学习的目的就是希望在工作中,能将‘填鸭式’教学改为‘个性式’教学。”她创新了许多课程,例如,通过表演故事完成奔跑、爬坡等体育项目,在构建游戏中,改“鹦鹉式:跟着老师搭桥”为“个形式:发挥想象力自己搭桥”……这样的例子数不胜数。

  付出是有收获的,她撰写的案例《能干的小蚂蚁》发表在全国中文核心期刊《福建教育》,《试论亲子教育中幼儿情感的培养》发表在CN刊物并荣获一等奖。因为进修有成果,她被认定为福州市幼儿骨干教师。

  在“十三五”马尾区骨干教师培养中,担任指导老师的她在与3位徒弟接触中,自觉在这个“老带新”的过程中从年轻教师身上获得了很多启发,“愈发体会到老师不单是传道授业解惑,更是一个终身学习的过程。”

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